แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ (Learning Theory) : ปัญญานิยม (Cognitivism)

ความหมายของกลุ่มปัญญานิยม

ทฤษฎีปัญญานิยมเป็นกระบวนการทางสติปัญญาในการสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับตนเองด้วยการสร้างเสริมประสบการณ์ในรูปแบบต่างๆ เพื่อเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมกับประสบการณ์ใหม่ ทำให้เกิดการเรียนรู้ได้ 2 ลักษณะ คือ การหยั่งรู้ (insight) และการรับรู้ (perception) ได้ดีขึ้น ผู้เรียนจะเข้าใจและมองเห็นแนวทางการแก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น

ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญของกลุ่มปัญญานิยม
ทฤษฎีที่สำคัญในกลุ่มนี้มี 5 ทฤษฎีด้วยกัน คือ

1.ทฤษฏีเกสตัลท์ (Gestalt Theory) โดยเวอร์ไทม์เมอร์โคห์เลอร์ และคอฟฟ์กา
แนวความคิดหลักของทฤษฎีนี้ก็คือ ส่วนรวมมิใช่เป็นเพียงผลรวมของส่วนย่อย ส่วนรวมเป็นสิ่งที่มากกว่าผลรวมของส่วนย่อย

2.ทฤษฎีสนาม (Field Theory) โดยเคิร์ทเลวิน
พฤติกรรมของคนมีพลังและทิศทาง สิ่งใดที่อยู่ในความสนใจและความต้องการของตน จะมีพลังเป็น + สิ่งที่นอกเหนือจากความสนใจจะมีพลังงานเป็น – ในขณะใดขณะหนึ่งทุกคนจะมี โลก หรือ อวกาศชีวิต (life space) ของตน

3.ทฤษฎีเครื่องหมาย (Sign Theory) ของทอลแมน
การเรียนรู้เกิดจากการใช้เครื่องหมายเป็นตัวชี้ทางให้แสดงพฤติกรรมไปสู่จุดหมายปลายทาง

4.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์และบรุนเนอร์ ซึ่งเป็นฐานสำคัญของทฤษฎีการเรียนรู้ที่นิยมกันในปัจจุบัน
เน้นความสำคัญของการเข้าใจธรรมชาติ และพัฒนาการของเด็กมากกว่าการกระตุ้นเด็กให้มีพัฒนาการเร็วขึ้น

5.ทฤษฎีการเรียนรู้อย่างมีความหมาย (A Theory of Meaningful Verbal Learnning) ของออซูเบล
มนุษย์เลือกที่จะรับรู้สิ่งที่ตนเองสนใจ และการเรียนรู้เกิดจากกระบวนการค้นพบด้วยตัวเอง

ประวัติส่วนตัว

ชื่อ-นามสกุล  :  นางสาวจุฑามาศ   พัฒนศิลป์

ชื่อเล่น  :  โบ

อาชีพปัจจุบัน  :  เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียนบ้านโคกยาง อำเภอฉวาง จังหวัดนครศรีธรรมราช

การศึกษาระดับประถมศึกษา  :  โรงเรียนรัตนศึกษา อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

การศึกษาระดับมัธยมศึกษา  :  โรงเรียนสตรีทุ่งสง อำเภอทุ่งสง จังหวัดนครศรีธรรมราช

การศึกษาระดับอุดมศึกษา  :  ปริญญาตรี บัญชีบัณฑิต สาขา ระบบสารสนเทศทางการบัญชี มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

 

ที่อยู่  :  141  หมู่ที่ 7 ตำบลละอาย อำเภอฉวาง จังหวัดนครศรีธรรมราช

E-mail  :  bojutamas2528@gmail.com

Facebook  :  bo jutamas